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正散文是一种侧重抒发作者私人化情感,表达个体内心真实感受的文学体裁类别。作者对自然情境或客观社会生活的重现,往往反射或融于个体的主观情感中。散文主要是凭借作者内心深处迸发出来的真情实感打动读者。语文教师教出散文情味的策略,关键在一个贴字。贴,即紧扣之意。贴着文体情感特质、语言情感载体、学生情感主体,教出散文的情味。一、贴着文体情感特质,紧扣这类,教出情味的策略王荣生教授指出:散文中的言说对象,是私人化

“名作求疵”这块新地开辟伊始,“飒飒东风细雨来,芙蓉池畔有轻雷”——台湾余光中先生的文章,发聋振聩,令我们欣然色喜。其犀利的艺术见解,“刻薄”“狠鸷”的批评风格,都使我们感到一种从未有过的新鲜和刺激。其实,无论是早期新文学幼稚、肤浅的名作,还是后来生硬勉强的极左八股,一经现代文艺家之慧眼审视,其瑕疵不必“吹毛”而已历历在目。然而,长久以来,我们的文学史家、批评家,却熟视无睹,或讳莫如深。至于晚近,赏鉴热起,辞典层出,而谈艺者每“佣耳赁目,未饮先醉,击节绝倒,自欺欺人。”有鉴于此,本刊特辟“求疵”一栏,且以余光中先生《论朱自清的散文》一文率先发起对名作的攻势,以建立学术的严谨。我们热切盼望海内外专家、学者与学界有识之士鼎力相助,以成气候。同时敬告读者,本栏将陆续刊出台湾中山大学余光中教授、香港中文大学黄维梁博士等关于郭沫若、闻一多、老舍、戴望舒、艾青、臧克家作品的批评文章。。

为了有效促进职业教育的发展,专门为学生提供了单招政策措施。有的学生初中毕业后未能成功取得高中毕业证书,此时单招政策就在中等教育和高等教育之间起到了辅助桥梁的作用。单招语文散文诗歌教学的工作在单招语文考试中的占据极为重要的作用,充分利用视听资源来提高语文的教学水准,这在学生的教育发展中具有重要的意义。在现有语文教学的方法上,通过实践与分析不断进行改进措施来提高单招语文散文诗歌教学的质量。

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