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饮馔是周作人散文中非常重要的一个方面,这在他早年日记中便有充分展现。通过日记中的饮馔记叙,可以看到周作人往往将饮馔与时政事件、人生选择并置,不仅为一段大历史留下了极富个人特征的存证,同时也蕴含了其日后文学与人生选择的若干线索。日记中杂记体例的创制,更成为五四以后周作人在散文文体方面拓展与转向的基础。此外,风俗观察、语言学兴趣与名物考证也是周作人少年时代饮馔兴味的三个着眼点,而这些同样成为他日后学术兴趣与思想批判的资源。周作人早年日记中看似平淡琐屑的饮馔细节,对其文体选择与思想变迁有着重要意义,值得人们耐心咀嚼。


在新时期背景下,教师需要结合新的教育发展特点,不断改进自身的教学模式,培养更多优秀的人才。在散文阅读教学的过程中,教师要根据学生的实际情况,采取先进的教学模式,提升学生的散文阅读能力。散文本身就具有语言优美,思想突出等特点。教师需要认识到散文阅读在语文教学中的重要性,加深学生对散文的理解,提升学生的写作能力。本文主要从审美困境及困境的突破两个方面加以探讨,谨供同仁参考。


正虽然研究者早已有关于(早期)游记汉学、传教士汉学与学院汉学的分期概括,但至少从字面上来说,这三大分期与概念之间的对应关系并未严丝合缝:譬如到了近代,传教士或非传教士的西人撰写的中国游记也为数不少,这自然也是近代汉学的一部分。游记这一形式,虽然比不上学院派汉学研究的专业与深度,然而即使走马观花,也是具体意义上的中国形